本课程讲解中华优秀传统文化，从文化对于人与社会的重要性入手，阐发文化对于社会发展的意义与价值。 以历史脉络为主线，细致而深入地梳理儒、释、道三家文化的发展历程以及其中的思想精髓与智慧，汲取文化的营养，指导我们的工作与生活，并告诉我们，我国社会处在百年未有之大变局的当代，如何做好中华优秀文化的创造性转化与创新性发展。敬请关注。
本课程讲解中华优秀传统文化，从文化对于人与社会的重要性入手，阐发文化对于社会发展的意义与价值。 以历史脉络为主线，细致而深入地梳理儒、释、道三家文化的发展历程以及其中的思想精髓与智慧，汲取文化的营养，指导我们的工作与生活，并告诉我们，我国社会处在百年未有之大变局的当代，如何做好中华优秀文化的创造性转化与创新性发展。敬请关注。
| 课程名称 | 试看 |
|---|---|
| 中国人之所以是中国人的精神标识 |  |
| 中华民族的力量之源、智慧之源 | |
| 中华民族向心力、凝聚力的精神支柱 |  |
| 以我为主、为我所用的根基 | |
| 回应人类现代困境贡献中国智慧 | |
| 管理干部成长的文化根基 | |
| 学习中华文化的积极意义 | |
| 课程名称 | 试看 |
|---|---|
| 中华文明产生的地理历史环境与基本特点 | |
| 文化发展的历史脉络——从神话时代到春秋战国 | |
| 文化发展的历史脉络——从汉朝到清朝 | |
| 中华文化的未来 | |
| 课程名称 | 试看 |
|---|---|
| 儒家文本中对社会的治理 | |
| 《易经》中乾卦的智慧 | |
| 《易经》中坤卦的智慧 | |
| 《易经》：顺应大道，与时偕行 | |
| 《易经》的“阴阳”与社会治理 | |
| 《论语》中看孔子的伟大 | |
| 正确的价值判断和抉择 | |
| 孔子一生证悟的过程 | |
| 从《孟子》学智慧 | |
| 《大学》的内圣外王之道——大人之学 | |
| 《大学》的八条目：个人成就的阶梯 | |
| 《中庸》：何以“用中” | |
| 慎独的秘密 | |
| 安住当下：一切的基础 | |
| 万物并育而不相害 | |
| 王阳明：知行合一与致良知 | |
| 何为心外无物 | |
| 课程名称 | 试看 |
|---|---|
| 道家与道教 | |
| “道”与“德” | |
| 真理没有主观感情，尊重规律赢得主动 | |
| 人与道之间的障碍 | |
| 人道与天道 | |
| 天网恢恢 | |
| 上德与下德，上士与下士 | |
| 为学与为道 | |
| 大成就者的秘密 | |
| 庄子其人 | |
| 从“浑沌之死”看庄子智慧的秘密 | |
| 如何“逍遥游”？ | |
| 《齐物论》 | |
| 《大宗师》 | |
| 材与不材之间 | |
| 警惕自身的局限 | |
| 列子的成语故事 | |
| 王重阳 | |
| 丘处机 | |
| 课程名称 | 试看 |
|---|---|
| 禅宗的法脉 | |
| 禅宗的特质 | |
| 从达摩初祖到六祖惠能 | |
| 圣贤出自苦寒之家 | |
| 虎豹生来自不群 | |
| 祖师传授衣钵 | |
| 两个偈子的比较 | |
| 开启自性智慧 | |
| 承担大使命者“命若悬丝” | |
| 不住无相，真空妙有 | |
| “道”不分东西、不分在家出家 | |
| 人民的和尚 | |
| 农禅并做 | |
| 近代四大高僧 | |
| 课程名称 | 试看 |
|---|---|
| 不忘本来，才能开辟未来 | |
| “道”的“体”与“显” | |
| 如何回应时代挑战，创造新时代中华文化的新形态 | |
| 传承弘扬中华优秀传统文化面临的挑战 | |
| 直面时代需要 | |
| 弘扬中华优秀传统文化过程中的基本理论问题 | |